Четвородневна недеља: добро решење?
Шта мислите о данашњој школи?
школа није погодан. Када смо поставили школски календар и распоред, нисмо узели у обзир биолошке и психолошке ритмове дјеце.
А четвородневна недеља?
Када имамо школа током четири дана проучавамо еквивалент онога што смо научили у пет дана. Десинхронизује биолошке и психолошке ритмове. Пажња поштовања према младима је правилност. Не смије бити прекида или барем да се не понавља. Али са четвородневном недељом немашкола Среда, субота и недеља. У години би била потребна следећа регуларност: 7 недеља рада за 2 недеље одмора. А онда, када су деца збринута или одлазе у структуре као што су вентилисани центри, то је добро, али ако не, недеља од четири дана генерише неједнакости.
Зашто изгледа да нико не узима у обзир ритам дјетета?
Мислим да долази од дубоке себичности одраслих. Постоје и економски проблеми. Потешкоћа долази углавном из не-перцепције важности ритмова детета од странешкола, родитељи и удружења.
Која би била идеална школа?
Заправо не постојишкола идеално, али рецимо да прво морамо поштовати периодичност на дан, флуктуацију врхова и корита пажње. Морамо осветлити дане. Сувише су дуго за мале. И онда, школско вријеме треба бити пропорционално старости.
школа није погодан. Када смо поставили школски календар и распоред, нисмо узели у обзир биолошке и психолошке ритмове дјеце.
А четвородневна недеља?
Када имамо школа током четири дана проучавамо еквивалент онога што смо научили у пет дана. Десинхронизује биолошке и психолошке ритмове. Пажња поштовања према младима је правилност. Не смије бити прекида или барем да се не понавља. Али са четвородневном недељом немашкола Среда, субота и недеља. У години би била потребна следећа регуларност: 7 недеља рада за 2 недеље одмора. А онда, када су деца збринута или одлазе у структуре као што су вентилисани центри, то је добро, али ако не, недеља од четири дана генерише неједнакости.
Зашто изгледа да нико не узима у обзир ритам дјетета?
Мислим да долази од дубоке себичности одраслих. Постоје и економски проблеми. Потешкоћа долази углавном из не-перцепције важности ритмова детета од странешкола, родитељи и удружења.
Која би била идеална школа?
Заправо не постојишкола идеално, али рецимо да прво морамо поштовати периодичност на дан, флуктуацију врхова и корита пажње. Морамо осветлити дане. Сувише су дуго за мале. И онда, школско вријеме треба бити пропорционално старости.
